Tecnologias Contemporâneas na Escola I
UNB-UAB
Sequência Didática
Introdução
A
tecnologia vem se inserindo cada vez mais no nosso cotidiano, nos mais diversos
segmentos e fazemos uso dela de forma educativa, cultural, política e
artística. Nessa nova estrutura social as concepções de ensino e aprendizagem
são colaborativas e contam com o apoio das novas mídias onde há espaço para a
manifestação e veiculação de conteúdo de forma democrática.
Nesse
contexto, um dos tipos de mídia que mais ganha destaque é referente à produção
de vídeos por possuir um grande potencial educacional, além de ser uma
atividade prazerosa e divertida. As páginas que permitem o acesso e a disponibilização
de vídeos estão entre as mais acessadas na internet. A popularização dos
equipamentos para gravação, bem como do acesso à internet e à softwares de
edição gratuitos, faz com que o interesse dos jovens não se restrinja a serem
apenas consumidores mas também produtores desse tipo de mídia.
Dessa
forma, os alunos estarão sujeitos a produzirem vídeos sobre os conteúdos
trabalhados em sala de aula de uma forma diferente, trazendo novos olhares e
percepções do assunto a ser trabalhado.
Objetivos
Esta
seqüência didática tem por objetivo reunir câmeras digitais, telefones
celulares e textos literários, através de releituras em vídeo. Nesse sentido,
quando criam vídeos os alunos estão não apenas desenvolvendo habilidades de
leitura, mas também de organização, negociação no grupo e busca de soluções
para questões inesperadas. Além disso, há o uso das ferramentas tecnológicas
para uma finalidade diferente daquela a que estão acostumados o que, por si só,
já desperta para o fato de que é o uso que torna o material didático uma ferramenta,
saber este que pode ser transposto para muitas outras atividades.
Conteúdos
·
O papel da mídia na contemporaneidade
·
A tecnologia aliada à escola
·
Princípios básicos da estrutura do roteiro
·
Edição de vídeo
·
Oficina de direção de fotografia
·
Oficina de direção de arte.
Desenvolvimento
Primeiro
ocorrerão às oficinas teóricas, estimulando a criatividade e conhecimento do
aluno. Em seguida passarão para a parte pratica, onde desenvolveram tudo que
aprenderão na parte teórica, experimentando novos ofícios. Por ultimo, a
finalização da tarefa.
Metodologia
A
abordagem de pesquisa-ação adotada evidenciou que a utilização do vídeo induz a
novas formas de interação e interatividade frente à constituição do
conhecimento. Logo, o objetivo de propor o uso do vídeo como recurso de
aprendizagem no âmbito pedagógico propiciou inovações na prática dos discentes
e docentes envolvidos no estudo.
A
utilização da tecnologia na sala de aula tanto possibilita a inovação na
prática de ensino e aprendizagem; como viabiliza a circulação de informações de
forma atrativa. O uso dos recursos midiáticos, em especial o vídeo,
inegavelmente, possibilita o despertar da criatividade à medida que, estimula a
construção de aprendizados múltiplos, em consonância com a exploração da
sensibilidade e das emoções dos alunos, além de contextualizar conteúdos
variados.
Recursos
·
Celular
·
Computador para edição de vídeo
·
Filmadora
·
Iluminação
·
Rebatedor de luz
Duração
01/11/2014
– 12/11/2014 (Aula Teórica)
13/11/2014
– 20/11/2014 (Aula Prática)
22/11/2014
– 03/12/2014 (Gravação)
04/12/2014
– 12/12/2014 (Edição e Finalização)
Avaliação
A
avaliação será realizada através de uma votação na escola do vídeo mais
criativo e que conseguiu atingir o objetivo do assunto tratado.
